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第304章 星球能量稳定系统（第2页）

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维度学院的中央教学区内，一场本应平静的实践课程突然演变成了混乱。

一名二年级学生在尝试融合不同能量类型时，突然被一道能量反噬击中，倒在地上痛苦抽搐。

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机械能量不该那样使用！

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机械族助教卡姆立即指责道，"

这完全违背了基本原则！

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问题不在能量类型，而在转化方法，"

水族助教欧尼娅反驳，"

如果正确引导水相转化，任何能量都能安全融合。

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医疗团队迅速将受伤学生送往医疗中心，而两位助教的争论却愈演愈烈，引来了更多教师和学生的围观。

索菲亚作为学院副院长不得不介入调停，但她注意到一个令人不安的现象——学生们不自觉地按照他们主要学习的能量类型分成了几个小群体，各自支持不同族群的观点。

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这不仅仅是教学方法的分歧，"

索菲亚晚些时候向赢天报告，"

四族开始在学生中培养各自的派系。

机械族强调精确控制和系统构建，星辰族推崇宏观视野和能量导引，海洋族注重流动转化，而森林族则着重生命融合。

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分化已经开始了，"

赢天意识到情况比想象的更为严重，"

我们需要立即干预。

召集所有四族教师，明天上午在主会议室开会。

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维度学院的主会议室中，来自四族的教师代表坐在各自的区域，明显的距离感充斥着空气。

赢天站在中央，目光扫过众人。

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今天上午的事件令人遗憾，"

赢天开门见山，"

但更令人担忧的是，我们注意到四族在教学理念上的分歧日益扩大。

维度学院的创立初衷是融合知识，而非分化学习。

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分歧是思想进步的必然结果，"

星辰族的高级教师辛达尔平静地说，"

不同的方法论会自然竞争，最优的会胜出。

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但不应以学生的安全为代价，"

赢天坚定地回应，"

从今天起，所有实践课程必须至少有两族教师共同监督，课程大纲必须经过学院教学委员会统一审核。

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会议持续了近三小时，最终达成了表面上的共识，但赢天能感觉到四族代表之间的紧张气氛丝毫未减。

会议结束后，当其他人都离开时，森林族代表卡雅却留了下来。